nac_myx


За возрождение образования


Кого же вы воспитаете, господа?
nac_myx
Два сюжета о профильном экзамене по математике-2017.

В апреле нынешнего года разработчик КИМов ЕГЭ по математике И.Ященко объявил учителям города Рязани, что ЕГЭ не требует специальной подготовки. Для успеха на экзамене достаточно всего лишь «знать школьную программу» (правда, он не уточнил, какую из трёх: углубленную, базовую или базовую компенсирующую — см. https://vk.com/wall-62604527_6851 ). И немного потренироваться «в заполнении бланков». Таким образом он обозначил поддержку генеральной линии Минобра «по борьбе с натаскиванием на ЕГЭ».

Пикантность ситуации состояла в том, что рынок завален пособиями Ященко для подготовки к математическим единым экзаменам, которые, по его словам, как бы никому не нужны. Об этом мы подробно писали в материале «Бизнес на издании инструкций» – https://vk.com/wall-62604527_11439 . Но фактически вышло еще интересней. Дело в том, что в этих пособиях были опубликованы некоторые задачи предстоящего профильного экзамена. (Речь здесь не о пресловутом «открытом банке», а о секретных заданиях «творческого блока».) И «математический гений», поучая рязанских учителей, отлично знал об этом.

Read more...Collapse )
Tags:

Перестраивайся или проиграешь. Как система ЕГЭ переформатирует наш народ.
nac_myx
В 35-й гимназии Екатеринбурга 9 июня на ЕГЭ по русскому языку за час до окончания экзамена отключили электричество. Ничего необычного, бывает. Но в результате работа 52-х выпускников была аннулирована. Экзамен прервали, и школьникам предстоит писать его повторно в резервный день 29 июня. А итоги объявят 11 июля и лишь после этого дадут аттестат. Напомним, что ЕГЭ по русскому — обязательный вступительный экзамен во все вузы, а МГУ, например, заканчивает прием документов 10 июля (там проводят дополнительные экзамены). В числе участников сорванного ЕГЭ оказались ребята из элитной школы, оттого и вышел скандал.

Понятно, что универсальным решением проблемы было бы обеспечение всех пунктов проведения экзамена (ППЭ) автономным электроснабжением. И надо полагать, в перспективе Рособрнадзор добьется этого, выбив очередные миллионы из «бюджета на образование». Потому что по-другому при нынешней системе нельзя. Стоит закрыть глаза на описанный выше случай, как отключать свет (а вместе с ним и видеонаблюдение) начнут повсеместно. Слишком высока цена единого экзамена. Если в прежние времена бюджетное место в питерском финэке, например, можно было приобрести за весьма круглую сумму, то теперь судьба таких мест решается в каждом ППЭ. И наш изумительно разумный Минобр с Рособрнадзором, вместо того, чтобы раздавить коррупцию в конкретных гадюшниках, стал выстраивать «систему честности» на необъятных просторах России.

Дети из глубинки теперь сдают ЕГЭ отнюдь не в своем поселке, ибо там нет возможности обеспечить видеонаблюдение онлайн. Им приходится ехать по бездорожью за сотню километров и ночевать неизвестно где перед судьбоносным экзаменом. «Равные права, равные возможности». «Единое образовательное пространство».


Read more...Collapse )
Tags:

Уже скоро - система "Платон" для учителей
nac_myx
Любые изменения социальных институтов (и даже их откровенное разрушение) требуют соответствующих кадровых решений. Проводившееся на протяжении последних 25 лет преобразование народного просвещения в систему его имитации сопровождалось построением соответствующей «управленческой вертикали». Суть кадровой политики состояла в ликвидации руководящих звеньев, следующих национальной традиции (то есть работающих в интересах дела), и замена их на слепых исполнителей деструктивных министерских указаний. Идеалом такого подхода была бы система, все элементы которой неукоснительно выполняют решения Минобра.

Но импульсы по замене кадров имеют тенденцию к затуханию по мере удаления от столиц и руководящих постов. Наш учитель разумен, консервативен, да и не получает особой выгоды от показного лизоблюдства в отличие от ректора вуза или директора школы. Напротив, проводя в жизнь министерские указания, он быстро теряет авторитет у учеников и родителей (в народе сегодня очень востребованы учителя, работающие «по-старому»). Рядовой гражданин не всегда возьмет на себя смелость оценить деятельность премьера или министра образования, но осознать убожество «инновационного учителя», который свалился на голову его ребенка, он может. И тогда родитель обязательно заглянет в школьные учебники и обнаружит, что теперь там «всё не так», причем далеко не в лучшую сторону. В итоге он получит адекватное представление о процессах, идущих в образовании. А в этом и состоит основная угроза проводимой образовательной политике.


Read more...Collapse )

О воспитательной роли ВПР
nac_myx
Выстроенная Минобром система тотального недоверия к учителю подрывает основы воспитания в школе. А дальнейшее закручивание гаек при помощи ВПР сделает его фактически невозможным.

Не так давно школе решили вернуть воспитательную функцию. Поняли, наконец, что она должна воспитывать гражданина и патриота. Патриотизм в его нынешнем официальном понимании есть любовь к Родине и государству, причем с акцентом на втором слове. Что не должно вызывать возражений, ибо власть у нас теперь как бы патриотическая.

Связующим звеном между подрастающими гражданами и государством является учитель. Наш российский педагог априори лоялен власти. Если ему не мешать, он сам всегда скажет о государстве доброе слово и тем самым «проведет воспитательную работу». Разумеется, если для этого у него будет соответствующий авторитет, который, как известно, нарабатывается на уроках, в процессе обучения детей (см. «О воспитании в школе» – https://vk.com/wall-62604527_9537 ).

Словом, учителей Минобру сегодня на руках носить надо. Но там, вместо этого, взялись поучать, наставлять и требовать. И причем исключительно не на пользу делу, а во вред.
Read more...Collapse )

Tags:

"Ошибки", которые хуже преступления
nac_myx
В мае 2012 президент РФ подписал известные указы, предусматривающие (в том числе) опережающий рост зарплаты преподавателей вузов. Цель вроде понятна: нищие преподаватели не могут дать качественное образование.

Понятно также, что вслед за указами президента должны были последовать действия правительства, которое обязано было обеспечить эти решения строкой в бюджете. С указанием конкретных размеров оплаты для каждой категории преподавателей государственных БЮДЖЕТНЫХ образовательных учреждений.

Но ничего подобного сделано не было, никаких дополнительных денег не дали, даже напротив, ссылаясь на кризис, сократили финансирование. В правительстве решили просто: у вузов есть возможность произвольно использовать выделенные ресурсы, так пусть они выполняют президентские указы из имеющихся средств.

При такой постановке задачи решение однозначно предсказуемо.

Для того, чтобы поднять зарплаты, например, вдвое, достаточно вдвое сократить число преподавателей. При этом хорошо бы заставить оставшихся работать вдвое больше. Но это не получится, ибо они и так уже перегружены сверх меры. Поэтому придется урезать учебный процесс. Его и сокращают в той части, которая требует присутствия преподавателей, раздувая объем самостоятельной работы (включая дистанционные курсы), к которой многие нынешние студенты совершенно не готовы. Такая «самостоятельная работа» присутствует только на бумаге, а фактически это дыра в учебном процессе.

В итоге качество обучения резко падает.

Если такой итог и имел в виду президент, подписывая свои указы, то нет вопросов.

Но есть надежда, что это не так. Тогда вопросы должны быть. И не только у нас.

Подобный результат является стандартным для всех действий Правительства в сфере образования. Ни одного иного примера на протяжении последних 25 лет нет.

Такие провальные действия власти с некоторых пор у нас описывают странной фразой: «это не преступление, это хуже, это — ошибка». Но ведь здесь череда решений, где каждое — «ошибка, которая хуже преступления» (ЕГЭ, болонская система, нормативно-подушевое финансирование, ФГОСы, аккредитация вузов и школ, эффективный контракт, ВПР, «независимые» сессионные экзамены и многое-многое другое — см. https://vk.com/wall-62604527_10462 ). И все полученные деструктивные результаты объявляют достижениями. Ни одной попытки исправить «ошибку».

Меняются министры образования, но линия на разрушение национального образования остается неизменной. На сколько еще лет хватит запаса прочности у России?

Успеет ли Минобр закатать в асфальт ВПР все школьное образование, начиная со второго класса? Сбудется ли заявление Васильевой о введении обязательного базового ЕГЭ по истории в 2020 году (по типу дебильной базовой математики)?

Или нас ждет ещё более страшная альтернатива: на всё более безграмотную страну навалятся такие проблемы, что никому уже не будет дела ни до Васильевой, ни до Минобра?

Движение "За возрождение образования"

Жизнь в кредит с раннего детства
nac_myx
Васильева и Набиуллина подписали пакт о внедрении в школы и детские сады «финансовой грамотности» (см. http://www.interfax.ru/russia/558299).

"Финансовая грамотность будет встроена во все образовательные стандарты всех уровней", - заявила министр образования 13 апреля на церемонии подписания соглашения с Центральным банком России о продвижении финансовой грамотности.

Таков финал большой подготовительной работы.

В 2015 году в ЕГЭ по математике (профильный) была добавлена «экономическая» задача. Причем составители КИМов жаловались, что сделано это по указке Высшей школы экономики (ВШЭ). Тем самым математический экзамен был ещё более утяжелён. (Напомним, что количество стобалльных работ по этому ЕГЭ в 50 раз меньше, чем по русскому языку, и ¾ его заданий выполняют лишь 0,2% участников.)

В содержательном математическом плане эта задача не несла в себе ничего нового. Однако она вызвала проблемы у школьников и педагогов, связанные с освоением непривычной банковской терминологии и её переводом на язык формул.

Но теперь это в прошлом. Школьники и репетиторы, работающие в «творческой зоне» профильного ЕГЭ, успешно освоили убогое "экономическое поле" и эффективно зарабатывают там свои баллы. Однако эта дополнительная задача, именно как задача вступительного МАТЕМАТИЧЕСКОГО экзамена, не нужна абсолютно никому, и Высшей школе экономики тоже.

Она появилась потому, что семейная пара Я.Кузьминов (ректор ВШЭ) и Э.Набиуллина (Центробанк) решили внедрить в школы обязательное изучение «основ финансовой грамотности». «Экономическая» задача как раз и была призвана подвести детей и родителей к осознанию нужности такого курса. При этом инициаторы не раз откровенно говорили, что одна из целей повышения уровня финграмотности — сокращение просрочки по кредитам (см. http://izvestia.ru/news/631351# ).

У олигархического капитала в России остались два ресурса: сырье и посаженное на иглу кредитов население. Так вот, чтобы "баранов" удобнее было стричь, правила современных ростовщиков они должны усваивать с детства. При этом определено, что знаний математики им вполне достаточно на базовом уровне — надежная гарантия того, что критически осмыслить такие правила у большинства не получится.

С приходом в Минобр Васильевой многие высказывали надежду, что подобные начинания отодвинут и притормозят. Но, как мы уже писали , надежды не сбылись: все прежние инициативы проводятся теперь ускоренным темпом. И упомянутая чета может порадоваться: их проект будет даже перевыполнен. Как уже отмечено, финграмотность внедрят не только в школы, но и в детские сады.

Васильева надежно встала в шеренгу своих предшественников.

Движение "За возрождение образования"

Право быть человеком. Об увольнении лидера движения "За возрождение образования"
nac_myx
12 апреля на сайте Петрозаводского университета опубликован пресс-релиз о причинах увольнения профессора А.В.Иванова . С просьбой прокомментировать этот текст мы обратились к Александру Владимировичу:

А.В.: Не люблю говорить о себе, но в этом случае придется. Если коротко, то пресс-релиз — это смесь лжи и тупости, самых страшных пороков в системе управления вузом. Администрация ПетрГУ выложила текст, который наотмашь бьет по ним самим. Объясню, почему.

Согласно решению Ученого Совета (принято в октябре прошлого года, протокол № 9), кафедра геометрии и топологии ликвидируется 31 августа 2017. И в такой ситуации был объявлен ОТКРЫТЫЙ КОНКУРС на замещение должности заведующего, которому предстоит работать ровно с 4 мая по 25 июня (с 26-го все сотрудники уходят в плановый отпуск). Представим себе гипотетическую ситуацию, что на объявление откликнулся кто-нибудь со стороны. На каком этапе ему сказали бы, что весь конкурс — фикция, ибо кафедры геометрии и топологии в ПетрГУ больше не будет?

Read more...Collapse )

Кадровые репрессии в системе высшей школы
nac_myx
В январе мы опубликовали материал «Памяти университетской демократии», в котором шла речь о перерождении системы управления вузом. Нынешние «эффективные менеджеры» рассматривают университет лишь как устойчивое бизнес-предприятие, в котором они вынуждены по необходимости терпеть студентов и преподавателей. Этим определяется их пренебрежение к учебному процессу, научному и педагогическому росту кадров, то есть ко всему, что прежде составляло главное содержание работы руководства вуза.

Текст вызвал отклики. Читатели из многих регионов узнавали в нём свои вузы. Однако вся фактура материала была взята из Петрозаводского университета. А прототипом собирательного образа ректора и его команды, управляющей по модели Б, был «глава» ПетрГУ Воронин и его денщик, «первый проректор» Коржов, тот самый, «с рогами и копытами», спаринг-партнер Воронина по недавним «альтернативным» выборам ректора. Коржов даже для нынешнего времени персонаж уникальный, представляющий интерес для психиатра. Похоже, что в студенческие годы этот убогий троечник обрел патологическую ненависть к науке и преподавателям, и теперь, получив от Воронина право «руководить кадрами», отводит душу на профессорах и доцентах.

На днях из ПетрГУ пришла информация, подтверждающая наши главные выводы. Упомянутый Воронин распорядился уволить лидера движения "За возрождение образования", профессора А.В.Иванова. 5 апреля проректор по учебной работе (некто Тарасов) проинформировал дирекцию института математики о необходимости заменить профессора другими преподавателями с 4 мая сего года, ибо с этого дня Иванов в университете работать не будет "в связи с окончанием контракта".

О чем идет речь? Настоящий учебный процесс (а не его имитация) держится сегодня исключительно на энтузиазме подвижников. Замена ведущего лектора на завершающем этапе преподавания курса — это в любом случае удар по качеству обучения. Понятно также, что профессор является руководителем курсовых и выпускных работ. Лишать студентов научного руководителя за месяц до защиты — это уже должностное преступление. И делает это проректор ПО УЧЕБНОЙ РАБОТЕ, который обязан прежде всего следить за состоянием учебного процесса.

Своими действиями руководство ПетрГУ однозначно показало, что до обучения студентов ему нет никакого дела. Они нужны лишь как стадо для подушевого финансирования. Приведенный пример характеризует уровень тупости команды Воронина, его веру в полную безнаказанность и градус страсти в желании избавиться от принципиального оппонента.

Этот пример лишь один в череде многих.
Преподаватели ПетрГУ решили обратиться к Президенту РФ с предложением провести расследование и освободить Воронина и Коржова от занимаемых должностей (текст ниже; в настоящее время документ открыт для дополнительных подписей ). Пожелаем им успеха!

Read more...Collapse )

ЕГЭ проверяют по алоритму
nac_myx
Ущербная формализованная система проверки подавляет творчество и приводит к грубейшим нарушениям принципа объективности и справедливости.

О проблемах компьютерного оценивания заданий ЕГЭ с кратким ответом мы уже писали (см. https://vk.com/wall-62604527_7241 ). Ниже речь пойдет о проверке так называемой «творческой части».

Каждую работу первоначально дают двум независимым экспертам. Если они оценивают конкретное задание одинаково, проверка на этом заканчивается. Если же результаты расходятся, в дело вступает третий эксперт, и он единолично выставляет итоговую оценку без каких-либо контактов с предыдущими проверяющими, то есть фактически их труд аннулируется.

Так сколько же экспертов решают судьбу работы?
Ответ таков: если оценки одинаковые , то двое, а если разные — тогда один, третий.
Но ведь двое с заведомо одинаковыми оценками — это всё равно, что один.

На ЕГЭ нет коллегиальности в решении спорных вопросов. Все оценки фактически выставляются единолично.

Read more...Collapse )
Tags:

Курс на ускоренную дебилизацию
nac_myx
Под «критику недостатков» внедряется тотальная система примитивного формализованного контроля, показавшая исключительную эффективность в разрушении национальной образовательной традиции.

Как мы уже сообщали, 24 марта (со второго захода) Карельский парламент отозвал собственный законопроект об отмене аттестации по ЕГЭ. Первая попытка аппарата Думы навязать депутатам ЗС РК такое решение оказалась неудачной . Местные едроссы не смогли найти для этого ни одного аргумента, о чем сразу было доложено наверх.

И 22 февраля в Думу срочно направили отрицательный отзыв Правительства РФ (опубликован на сайте Госдумы 9 марта как документ Комитета ГД по образованию и науке, на основании которого и было принято скандальное решение.

Разумеется, этот отзыв готовили в Минобре, и его текст отражает позицию министерства (см. https://vk.com/doc-62604527_443792412 ).
Что же они нам ответили?

Read more...Collapse )

?

Log in